小学运动会作文样本文章1

首先是激动人心的开幕式，看！ 整齐划一的鼓乐队踏着轻盈的步伐而来，鼓点阵阵，号角嘹亮，激昂的《出旗歌》响彻云霄，久久回荡！ 看！ 彩旗队昂首挺胸，迈着英勇的步伐而来。 它们色彩斑斓，色彩斑斓，鲜艳的旗帜在风中高高飘扬！ 看！ 意气风发的运动员们迈着坚定的步伐而来，“友谊第一，比赛第二，赛出风格，赛出成绩！” 响亮的口号表达了我们众志成城、共克时艰的信心和决心。

校运动会开始了，有50米跑、200米跑、400米跑、4×100米接力跑、30米迎头接力、跳远、跳高、拔河…… . 各个级别的运动员参加各种项目的比赛。

我的起步很糟糕。 虽然我获得了团体第三名，并在200米比赛中被淘汰出局，但我已经尽力了，问心无愧！ 出色地！ 我的技术不如别人，主要是因为我锻炼得不多。 同学们真诚的安慰让我流下了眼泪。 带着遗憾和不舍，我接着参加了30米迎头接力赛。 这是一场团结、技巧、力量的较量。 同学们奋力拼搏，当发令枪一响，大家如箭般射出：“加油！” 加油！”我舞动着双腿，耳边传来风声，不断拉近与前面同学的距离。最后，阮安琪完美冲刺，获得了第二名！同学们欢呼雀跃，我们兴奋地紧紧拥抱在一起。是的，团结就是力量！我深深地感受到了。在接下来的比赛中，我们班的阮安琪终于获得了跳高金牌。老师和同学们再次欢欣鼓舞，金光闪闪。奖牌和晶莹的汗水，阮安琪！你太棒了！

激动人心的运动会结束了，但那些精彩的一幕幕却会在我的脑海里久久难以忘怀，发自内心的欢呼声，暖心的鼓励安慰的话，还有在一次次丢掉奖牌后鼓励安慰的暖心话语。其他。 不屈的泪水，夺得金牌后灿烂的笑容。 把我们勇敢顽强的四（一）班凝聚成一个更加坚强、更加团结的集体。

小学运动会作文样本2

当我们期盼的运动会终于到来时，我们更加兴奋和高兴。 每次比赛我们能为班级做出多少贡献？ 当运动员们在赛场上奋力拼搏时，我们能做的就是为他们加油。百米

两百米的兴奋、紧张，五百米的毅力和毅力，一千米的拼搏和耐心……这些都是我们看在眼里、学在心里的。 来吧，我想说，无论成功还是失败，只要你参与，你就是胜利者！ ！

小学运动会作文样本3

只听“轰”的一声枪响，五、六年级的大姐大哥哥们就如离弦的箭一般飞了出去。 啊！ 王胜利跑得真快啊！ 几乎全校的人都为他欢呼，喊声响彻整个校园。 出色地！ 王胜利第一！

转眼间，男子1500米比赛就到了。 我们班有一个同学参加了1500米比赛。 他的名字叫秦宁。 他是我们班的飞毛腿，跑得很快。

一听到“轰”的一声枪响，我们就大喊：“齐宁加油！” 有的学生挥舞着小旗为他加油，有的学生甚至拿着望远镜注视着启宁的一举一动。 刚开始的时候，齐宁就像离弦的箭，但到了第二圈，后面的选手就追了上来。 齐宁此时也累了，脚步渐渐变小，慢慢地第二名就过来了。 这时我们的呼喊声更大了。 最后一圈，第四名也追上了他，但他咬牙追上了前面的第三名。 到达终点时，他获得了第三名。 虽然他获得了第三名，但他坚持了下来，我们必须向他学习。

夕阳西下，运动会结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。

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小学运动会作文：参与是关键

小学作文：我今天参加了运动会

小学运动会作文：我最喜欢的运动会

小学运动会作文：运动会的荣誉

好段落：描述“运动会”比赛场地

小学运动会作文样本4

一大早，全体学生穿着蓝白相间的校服，戴着鲜艳的红领巾，赶往学校田径场，参加春季运动会。

不一会儿，精彩的运动会开幕式开始了。 领头的同学们手里举着彩旗，广播里传来高亢的《运动员进行曲》。 运动员代表和裁判员迈着整齐的步伐走在队伍的最前面。 运动员、裁判员、教师分别宣誓，鲜艳的五星级红旗在雄壮的国歌声中缓缓升起。 所有的学生和老师都盯着那面被无数战士的鲜血染红的五星级红旗。 看这架势，不亚于奥运会开幕式！

近20分钟的运动会开幕式结束后，激动人心的比赛开始了。 “啪”的一声，当裁判老师的发令枪响了，你看，运动员们如箭一般冲了出去。 听着，“来吧，来吧！” 同学们为运动员们大声欢呼。 我也不例外。 当我看到同学们以小组第一的成绩进入决赛时，我情不自禁地大声欢呼，向他们表示祝贺。 当我看到他们因为比赛失败而低下头时，我为他们感到难过。 我没有报名参加比赛，但我有一个重要的任务。 同时，我还写简讯为运动员们加油。

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小学作文：有趣的哑剧游戏

小学生作文：一次难忘的运动会

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小学作文：活泼欢乐的运动会

小学运动会作文样本5

春季田径运动会正式开幕。 扩音器大声宣布运动员和各项比赛项目。 其他事件根本没有吸引我。 我只想着好玩又有趣的跳高比赛，因为那里有我们班的李。 陈曦参加。 跳高运动员受邀来到比赛场地。 听完通知，我和崔金耀就赶往跳高场地。 那里的老师测量了跳高杆的高度，测量完后，喊出号码牌，号码牌对应的参赛者然后我就跑向跳高杆，在杆子前面起跳，过了一个首先是一条腿，然后是另一条腿。 我成功了，周围响起了“耶”的声音。 第一轮，有的成功，有的被淘汰。 我也和崔金耀悄悄讨论，一一指出了他们的问题，然后很快告诉了李晨曦需要注意的地方。

轮到李晨了，我们都很担心她。 我握紧拳头，在心里默默地说：李晨，加油！ 但它失败了。 我想踩自己。 第三次尝试跳，李晨曦成功了。 我们一下子跳了起来。 我们很高兴。 第三轮比赛，李晨曦首次尝试跳跃。 没用，杆子掉了下来，我着急地喊道：“李晨曦，加油，我们班的跳高全靠你了。” 最终，李晨曦无法与那些个子更高的同学相比，落败，但她仍然获得了第三名的好成绩。

两天过去了，紧张的春季运动会结束了。 遗憾的是，我们班没有获得团队证书，但我总结了经验，发现了团结的力量。 不管有什么困难，我们团结起来就能解决。 在接下来的田径比赛中，我们一定会更加努力，争取拿到团体证书。

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小学作文：回忆一次春季田径运动会

小学生作文:春季运动会

小学作文：运动会上的场景

小学作文：运动会上的感想

小学运动会作文样本6

1. 现在走过主席台的是捧花队。 一百名花束队员手捧色彩缤纷的花束，为运动会送上礼物。 色彩缤纷的花束象征着我们校园生活的丰富与活力。

2、华丽的花束充满青春活力，耀眼的花环衬托出天真的笑脸。 由100名高一学生组成的花束队正以优美的身影、整齐的步伐走向主席台。 色彩缤纷的花束象征着我们校园生活的丰富与活力。

3、奏响时代最强音，唱响世纪新旋律！ 绚丽的花朵衬托着小孩子们的笑脸。 迎着朝阳，追随秋云，一支由100名高一学生组成的花束队伍，正带着青春的光辉，拥抱着金秋的硕果，向我们走来。 这是多么美丽的风景啊，展现了一中姑娘们无与伦比的体育精神。 他们将用秋天般的成熟与稳重，继承传统，开拓进取，为一中创造新的辉煌！

4、花束队伍正迈着整齐的步伐向我们走来，鲜花和气球充满了秋天的生机。 这是一支由六年级学生组成的代表队。 他们的阅读和作文技巧是独一无二的。 其中9人在全市课外阅读比赛中获奖，作品还出版成书。 看，他们自信的笑脸在花朵的衬托下显得格外灿烂，预示着小学的未来将是多彩的，天空将充满阳光！

5、现在走向主席台的是由二年级学生组成的花束队。 他们手里拿着五颜六色的花束，向运动会赠送礼物，他们挥舞着五颜六色的花束，向在场的领导表示问候。 鲜花表达感情，鲜花传递友谊。 花开满了甜蜜，花开满了温暖。 朵朵鲜花献给英勇奋斗的运动员。

6、华丽的花束充满青春活力，耀眼的花环衬托出天真的笑脸。 由40名二年级学生组成的花环花束队伍正以优美的身影、整齐的步伐走向讲台。 他们有一个共同的心愿，那就是：把最美丽的鲜花献给最可爱的人——辛勤的老师，把最绚丽的花束献给最可亲的人——辛勤的运动员！

7、现在从主席台前走过的是由一百名捧花队员组成的捧花队。 他们手里拿着五颜六色的花束，向运动会赠送礼物，他们挥舞着五颜六色的花束，向在场的领导表示问候。 他们粉红的笑脸比春天的花朵还要鲜艳； 他们优美的歌声比百灵鸟还要温柔。

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小学运动会作文样本文章7

比赛在下午最后一节课开始。 我们班的几个同学下了楼。 大约过了十分钟，我们班的几个大佬回来了。 我们很疑惑。 它们怎么能这么大？ 继续战斗怎么样？ 后来我们发现他们因为体力不足而被淘汰了。 这时我心想：看来跑步也和体力有关啊！ 这也不仅仅是速度快的问题。 过了一会儿，我们班的两个“飞毛腿”也回来了。 正当我们疑惑的时候，我发现一个人的脸变成了紫色，嘴唇也变成了黑色。 ，不停地喘着粗气，鼻子上已经布满了汗珠，说话的时候已经气喘吁吁了。 我这才明白为什么这些人会被打败。 现在我们的生活中，体育锻炼太少了，取而代之的是无休无止的学习。 我们缺乏锻炼就会导致这样的结果。

后来，几个女同学都收到了好消息：两人升职了。 看看那两个女孩。 他们是平时坚持锻炼的学生。 他们自然会坚持下去，不会累得气喘吁吁。 我们班的同学们都情不自禁地为他们喝彩，为他们喝彩。 虽然男同学全部被淘汰，但毕竟还有人可以参加比赛，这还是值得我们高兴的。

回家的路上，我突然想起作文本上说的中国在小学科学实验和体育比赛中与周边国家的失败。 这是什么意思？ 我们只注重结果，而不注重练习和运动。 我认为：我们应该向运动、实践方向发展，而不是拘泥于某一点。 只有这样，我们才能成为德、智、体、艺、劳等多方面发展的人才，为祖国做出贡献。

你在等什么？ 我们一起去运动吧！

小学运动会作文样本8

大家都知道，一个成功的教师不一定是一个样样精通的全才，而一定是一个具有鲜明个性和创造力的教师。 正如前苏联教育家彼得罗夫斯基所说，“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础”。 如果我们充分发挥资源优势，挖掘教师的潜力，挖掘出每个教师所蕴含的人格特质，寻找每个教师人格的最强点和闪光点。 对他或她来说，就像一股清泉流出的细流，清新而充满生机； 对于学校集体来说，就像雨后蘑菇生长一样。 并且充满希望。 前几年，临港小学教师存在学历低、教学理念陈旧、教学方法呆板滞后等问题，制约了学校的发展。 为此，我们在宋成建副书记的指导下，以突出教师个体特色研究为切入点。 至此，确定了“彰显教师个性，促进教师专业发展”的研究主题。

彰显教师人格，首先是认可教师。 我国教师专业发展尚无“国家标准”，但马斯洛的“自我实现需要”告诉我们，教师专业发展首先是人的发展。 在教师专业发展中，我们不仅注重结果，更关注教师的成长过程。 我们的研究通过精心设计的活动载体为教师提供了成功的体验。 三年来，我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人贡献精品课活动、青年教师成长培训成果及基本功大赛、讲座比赛、读书会等一系列活动。比赛等等，老师的个人展示，我们甚至把年终表彰大会变成了才艺表演。 活动结束后，我们都为老师们颁发了证书，并赠送了他们一支好笔、一本优秀的教育专着或者一本日常生活书籍作为奖励。 正如我们老师所说：“证书鼓励成长，专业成长档案；好笔在手中记录成长；好书促进枕头成长”。 教师们在活动中展现了个性，丰富了经验，提高了水平。 ，真正发挥活动作用，促进教师全面发展。

依托“一本‘启航’校报；一个校园网站，独特而富有创意的教师个性简介”，搭建立体交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。 充分利用马丁-克尼普的“教师专业发展概况”理论。 研究团队建立了教师个人成长和专业发展档案。 教师成长档案彰显教师个性，记录教师个性成长的过程。 同时，人格成长档案成为教师的一种评价方法、一种学习工具、一种激励教师的方式。 发展的手段最终成为教师感受成长、体验成功的方式。 通过整理档案，我们发现教师看待问题的视野更加开阔，思考问题的方式更加深入，解决问题的方式更加多样化，从教育教学到衣着言行。 教师队伍素质和品味显着提高。 :

教师在专业成长过程中不断取得进步。 校际合作对于教师的发展也起到了积极的促进作用。 红梅小学骨干教师来我校授课，与大理家小学联合考试、班主任工作交流会等校际协作中的教师发展。 教师专业水平提高的最终受益者是学生。 学校先后开设了舞蹈、绘画、篮球等十多个特色活动班，均非特长班。 近200名农民、渔民、农民工、城市农民工子女获得区级以上奖励。 6名学生作文发表在部级刊物《中小学作文教学》上； 2007年，我校篮球队荣获开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。 2008年，我校在开发区中小学运动会上的《扬帆蓝海》表演，受到观众的惊叹和好评。 今年5月，临港小学由城乡结合部的村级小学转型为“大连校本培训示范学校”。

总之，通过这一轮的实验，我们课题组为总课题的研究提供了基础。 几位主任、书记的项目为促进我区教育均衡发展发挥了积极作用。 应该说，我们的实验学校和参与实验的老师都是几个实验项目的受益者。

小学运动会作文范文9

关键词：小学作文； 教学; 以生活为导向

CLC 分类号：G622 文档识别代码：B 文章编号：1002-7661 (2015) 16-361-01

写作是出于生活的需要。 所谓生活化教学，就是在作文教学中为学生创造更多与生活紧密结合的情境，让小学生在这种生活化的情境中写出作文。 这种生活化的教学方式有利于拓宽知识范围和生活视野，提高学生的语言表达能力，激发他们对生活的热爱。 小学作文教学如何进行生活化？ 结合具体的教学实践，我谈一些自己的看法。

1、组合材料进入生活

叶圣陶先生曾有过形象的比喻：“人生如泉水，文章如溪流。泉水丰沛而不竭，溪流自然而活泼。” 作为一名教师，我们在课堂教学中要注重情境的创设。 ，再现生活，营造生活氛围，引发学生创作灵感。 例如：作文中，要求学生掌握某一场景的特点，写一篇观察作文。 很多学生说：“我们经常写，真好。” 当我解释构图要求时，没有人欣赏。 我趁此机会，给大家上了这堂课，很快大家就争先恐后地展示自己的“杰作”。 然后我让学生互相修改，很快大家就发现问题要写一个场景，要抓住场景的特点。 这位同学在写《美丽的樱花》时，模仿《荷花》这篇文章，这样写道：有的樱花含苞待放，像一个含羞带笑的小女孩；有的樱花正含苞待放，像一个害羞的小女孩，面带微笑；有的樱花正含苞待放，像一个害羞的小女孩，微笑着。 有些还是花，像襁褓中的婴儿。 ; 盛开的她一点也不害羞篮球比赛作文结尾，大方地微笑着迎接赏花的人们。 在突出樱花之美时，他写道：低吟的鸟儿穿过樱花，沾湿了色彩斑斓的衣裳，歌唱的蜜蜂匆匆冲进甜美的花蕊，上下飞舞的蝴蝶翩翩起舞。 舞蹈。 站在樱花树下，深吸一口气，那么清新，那么芬芳，那么沁人心脾……她模仿大作家的文风，所见所闻给人以新的感受。 如果不走在樱花树下，就不会感觉自己是在樱花树下跳舞，而舞蹈也随着樱花而结束。

2、作文指导结合生活

俗话说：“言语为心声，真情为贵”。 真感情从何而来？ 真实的感情来自于生活。 学生作文的内容应该而且必须反映学生的生活内容。 由于许多学生写作经验不足，思维理解方法不当，材料选择和提炼不当，难以确定切入点，或者泛泛而谈，没有新意篮球比赛作文结尾，泛泛而谈，东拼西凑等。针对这个问题，要注意以下两点：

首先，要从“小”开始。 通常要求学生阅读更多的课文，他们会从阅读的每一篇文章中有所收获。 尤其是当他们遇到课文中的单词、短语和精彩片段时，他们可以摘录出来，成为自己的语言积累。 小到一两个关键词就可以决定一篇文章的成败。 同时，要注意引导学生的思想和写作实践，随时写下他们的收获和感受。 例如：一位同学写了一篇观察日记。 有这样一句话：我听人说四叶草是“幸运四叶草”，所以我把它摘下来收藏起来作为标本，希望它能给我带来好运。 虽然几句话都透露出他对四叶草的喜爱。

接下来，从“细节”开始。 为了培养学生关注生活的习惯，鼓励学生随时写观察日记和随笔。 长期这样做，可以让学生自觉地关注日常生活，积累素材，丰富思想，写出有思想、有兴趣的作品。 例如：在一场科技走进校园的“大篷车”活动中，活动内容分为三个部分：1、机器人表演。 2、科技展品。 3.电影《恐龙灭绝》。 我让学生读完后想写什么就写什么。 有些学生非常善于选择材料来突出写作中的某个细节，而不是专注于眉毛和胡须。

3.写作过程贴近生活

学生在写作中常常会遇到困难。 比如：思路不清晰、材料短缺、中心不确定等。我分析困难，通过细心指导、并肩建议，引导他们克服困难。 在日常的教学工作中，我感觉自己经常有目的、有计划地为学生组织一些活动，引导他们仔细观察生活，从生活的土壤中吸收知识和经验，从而积累写作素材，写出真情。 。 例如：《——，我想对你说》作文被安排在父亲节和母亲节前夕，希望他们为父母做点什么。 作文课上，真是一石激起千层浪，同学们都敞开了心扉。 各种新颖的话题不断出现，后续的作文不仅选取了各种各样的素材，还写出了自己的真情实感。 在“回忆曾经”活动作文中，充分利用学校组织的运动会、社团等活动，为学生创设真实情境，营造轻松、快乐的作文氛围。 在写调查报告时，我组织学生对本班学生的错别字进行了为期一周的调查。 我把学生分成了几组，给每组分配了记录员、小记者和统计员。 作文课上，我问：“经过这么长时间的调查，我们班的排版情况怎么样？” 有的学生说：“我再也不会把拟人写得像人了。” 有的同学说：“我有一个‘琴’字，我又加了一点。” 有的同学说：“我能准确地区分请、清、清、清”。 看到学生们积极发言，我说：“我们今天作文的题目是写一篇不少于400字的错别字调查报告。” 当我第二天交论文时，我很震惊地看到学生们的调查是多么细致。 有的学生居然写了600字。 这一切都说明，生活需要一双慧眼。 做一个生活中有思想的人。

4.作文修改和评论贴近生活

在作文批改和批阅中，我采用互批和面批的方式； 相互评论和面对面评论。 我从简单开始。 在一次编童话练习中，一开始大家还有些犹豫。 当我给他们讲了《小鸟和蝴蝶》的故事后，大家都迫不及待地讲起了自己的故事《脚和鞋》和《太阳和月亮》。 《三只小猪》……我趁着胜利，让他们把自己说的写出来，交流修改，找出你们认为好的地方，学习借鉴。 有的学生用口语语言把人物形象刻画得栩栩如生； 有的学生善于揣摩人物内心；有的学生善于揣摩人物内心；有的学生善于揣摩人物内心。 有的学生利用对话将人物形象刻画得栩栩如生。 修改、复习中学生学习别人的好文笔、漂亮的句子等，也是自己学习的榜样。 让他们成为“批评者”，并在必要时提出适当的建议。 让整个课堂在和谐的氛围中进行，让学生自由、愉快地练习。 当他们受到表扬时，他们愿意写出好的习题，并觉得做习题也是一种乐趣。

总之，我们的作文内容必须紧密联系生活，从课堂内到课堂外，从校内到校外，深入家庭、社会、自然。 那么，学生的作文内容就会丰富多彩，充满真情。

参考：

[1] 叶黎明. 钟海燕. 生活贫困理论与课堂写作教学内容[J]中学语文教学参考，2007（1）（2）

小学运动会作文样本10

1、让情景作文走进孩子的课堂

1、进入情境，回归自然。 情境的创设和优化是写出好的情境作文的基础。 无论是地点的选择，还是时间的安排，都必须提前进行周密的优化、周密的规划。 只有这样，才能保证教学效果。 比如，指导《校园里的春天》写作时，在备课时，我仔细观察了校园，认为花坛最有可写的内容。 正值一束红的花期，花坛里一束红绽放了。 我带领学生来到花坛前，仔细观察。 一串串的花挂满了枝头，就像一串串风铃在风中摇曳，把花坛装饰成一片七彩波涛的海洋，隐喻着集体力量的威严。

2.感受情境，回归生活。 在引导学生观察情境时，要想办法启发学生用心去体验情境，得到真实的感受。 例如，五年级有一个单元要求学生写体育报告。 学生很难写出现场的情况。 因此，我让学生进行一次拔河比赛，用心感受活动的过程。 这样，学生在写作时就可以写出自己的个人感受，写作就自然而然地发挥了作用。

2.将情景作文融入学生生活

1.激发写作兴趣。 孩子有天然的写作欲望，但这种欲望是潜在的，需要教师的诱导和激发，将其转化为现实的写作欲望，转化为主动的写作行为。 孩子们对写作的兴趣要求我们找到刺激，指导和照顾他们的方法。 指导构图时，材料的选择应基于儿童的需求和兴趣。

2.建立审美写作感觉。 一些老师故意或无意地鼓励学生记住许多“示例论文”篮球比赛作文结尾，然后在考试中复制或窃，从小就培养从小就培养欺骗性的写作风格。 一些老师强调，学生应该关注作文的意识形态性质，并必须使用一般原则并写下时尚的陈词滥调。 他们从小就要求学生表达所谓的“中心”，或以模糊，无关紧要和空虚的语言表达他们的虚幻感受。 。 学生作品变成了吹牛，捏造，撒谎和编造故事，从而脱离了学习成为人类学习写作的学习。 我们相信，如果没有真实的感觉，就不会追求善良和美丽。 在小学组成教学中使用情境方法是使学生能够感受到和理解情况，并自然地感受到并受到美丽的影响，从而培养自己的气质。

3.激发写作情绪。 热爱生活，以纯洁而美丽的情感观察生活，并关注生活对于写出良好的作品至关重要。 没有丰富的情绪，不可能写高级作品。 因为只有丰富情绪的人才能在微风中发现含义，一丝阳光，片刻和生活中的呼唤。 灵魂很棒，因为它的美味。 对于常见的事情，具有强烈情感思维的人将具有更深，更独特的情感体验，并且可以写触点文章。 真正拥有眼睛，耳朵和可以发现美丽的思想需要长期的培养，而这种培养本质上是发展和改善生活的过程。 作为学校教育中的组成教学，学生生活本身的发展和改善是一项重要任务。

4.扩展写作材料。 在构图教学中，对于教师和学生来说，构图材料一直是一个麻烦的问题。 这与我们过去的材料选择领域太狭窄有关。 实际上，我们的生活和各种学科中都有许多非常好的写作材料。 这是需要开发的领域。 在学期开始时，我们应该关注每个主题的教学内容，找出适合作为写作材料的内容，并形成相应的主题单元。 此外，您通常应该指导您的孩子成为生活中周到的人，注意观看花朵盛开，秋天，看着太阳，月亮和星星，并听鸟儿的chi。 我们还必须为儿童的生活着色，这不仅会丰富学生的生活，还可以获得更多的写作材料。

3.让情境组成显示学生的灵性

1.给孩子一个纯净的天空。 构图从来都不是关于构图的，因为它被用来表达人们的情绪和感受。 现在，成人世界以几乎粗略的方式塑造孩子。 这反映在一个事实上，关于构图教学中写作的规则和法规太多。 长期的被动和接受构图教学使许多孩子具有萎缩思维，想象力差，个性消失，情绪伪千分之十，成人语言和多种性格。 我们应该让学生不再为老师和考试构成谎言和空白的话，而是让他们真正带着纯洁的心感觉，用好奇的大脑思考，并用自己的天真语言表达。 一旦一个人的思想被监禁，他就不可能写精神作品。 如果我们希望学生写清晰而纯净的作品来证明灵性，那么我们必须保护儿童的纯真，幼稚的兴趣和童心。

2.给孩子一个宽敞的空间。 作为老师，我们不能总是从成年人的角度看待学生的作品。 我们应该从孩子的角度看孩子的作品。 从孩子的角度看孩子的作品，我们会发现孩子有自己的语言特征，自己的思维方式和自己的精神世界。 回顾我们学生的认知能力和写作技巧。

3.为儿童创造一个世界。 在构图教学中，谈论方法和技术过多，只会增加约束，影响甚至抑制儿童的灵感。 实际上，作为老师，我们只需要在组成指导的过程中“引爆”，引起学生写作，介绍创造世界的渴望，并点燃他们智慧的火花。 引导时，我们应该在每个链接中留出足够的空间。 一旦引起了学生的情绪，并且他们的思想想飞翔，他们就需要在铁很热的同时罢工，并让他们想象和绘制自己想要的尽可能多的东西。